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由于就业竞争的压力和社会经验的缺乏，从学生到员工的角色转换往往掺杂着某种惶恐不安的情绪。在这个过渡期内，学校的所作所为很大程度上关系着学生的前程，也显现出它自身的责任意识和教育成效。如果在这个“节骨眼”上采用一种“放羊”的心态，对学生的窘境不闻不问，甚至威逼毕业生找假单位、签假合同，以便制造出“高就业率”的政绩，显然与大学精神，甚至与基本的人道主义相悖。与此相比，上海对外贸易学院的学位后培训基地着眼于毕业生的当务之急，在就业之路上再送一程，这种积极而为的务实之举，无论对就业问题的解决还是对人才培养模式的丰富，都具有一定的借鉴意义。

她先后被评为湖北省省级骨干教师、湖北省教改先进个人、湖北省学校体育卫生科研工作先进个人、湖北省学校体育校本研究先进个人、武汉市优秀青年教师、汉阳区学科带头人、汉阳区专业技术拔尖人才，汉阳区十佳青年教师等荣誉称号；她被人民教育出版社、湖北省教学研究室、湖北省中小学教材出版中心聘为“义务教育课程标准实验教材培训湖北讲师团”成员，2005年被武汉市教育局选派参加“武汉市非英语专业骨干教师”到美国加州进行教育教学培训并顺利结业；2006年被湖北省教育厅选派到上海华东师范大学，参加国家级骨干教师的培训，并获得“高级研修班”的毕业证书。

1994年，潘成秋的丈夫转为正式教师了，同时被任命为红山中学校长，作为代课教师，潘成秋也调到了红山中学。离开水满中学那天，送行的都是学生家长，这些黎苗族同胞不会说普通话，用海南话表达说:“你是好老师，你在，孩子不辍学，拿到了初中文凭，考上了中专、高中，我们感激你。”是啊，潘成秋任教五年，没有一个学生中途辍学，她用心血创造了学校历史之最。

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　　中国超重肥胖儿童少年已经达到1200万人，占到世界“胖孩儿”总数的十三分之一。儿童肥胖正在发展成为严重的公共卫生问题。中国学生营养与健康促进会警告说，如果没有及时有效的措施，中国的肥胖率将很快赶超欧美，重蹈其覆辙。

一方面，我们为复旦大学的不拘一格纳人才的创举喝彩，另一方面也为裘锡圭教授们的坦荡的心胸表示由衷的敬佩，无论是从校方还是导师而言，重视人才的理念都是一致的。“英雄不问出身”，在这个很注重形象（面子）的时代是多么的难得。

11时许，雄壮的乐曲奏起，威风锣鼓敲响，胡锦涛等党和国家领导人步入会场。3名奥运会圣火护卫人员手持圣火火种灯走在前面，受到身着民族服装的各族群众夹道欢迎。

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其次，在中国科举时代，经书，特别是四书五经，再加上朱熹的注解，一直成为科举的最重要的教科书，成为读书人踏入官场的阶梯。千余年间，读书人无不深受其影响。

　　当前，我国农村地区经济发展仍然相对落后，知识缺乏、信息闭塞、观念陈旧往往成为制约发展的障碍。因此，引进人才成为了农村地区发展的迫切需要。加快建设社会主义新农村，是党和国家从长远发展的战略高度作出的重大部署。当代大学生理应主动承担起建设社会主义新农村这一历史重任，在农村基层奉献知识，奉献力量，开创事业。这是为社会主义现代化建设贡献力量的重要形式，也是农村基层人民的强烈渴盼。

云南的山不似贵州的山奇绝：飞鸟不渡，长猿难攀；也不如阳朔的山秀逸：奇峰拔地，互不相连，或似书帙在架，或如剑指长天。它连绵起伏，像与子执手的少妇，丰腴而娴淑。短树绿草之间，多有一种形态相同的树：树干洁白，枝叶繁茂。当地的林农告诉我，那是核桃树。这就是白恩培和黄如伦共同的梦想。黄如伦一掷几千万资金捐助山民退耕还林，在临沧全境种植核桃树700万亩。核桃树下种畜草，畜草用来养猪，猪粪用来生产沼气，形成了一条绿色产业链，实现了“生态建设产业化，产业发展生态化”的美好构想。

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俗话说：人往高处走，水向低处流。近日，中科院植物研究所首席研究员傅德志拟助邓玉娇读研，这对邓玉娇来说简直是再不能利好的利好信息了！对于恰逢20岁出头且生长在农村的邓玉娇来说，这的确是一件可喜可贺的事清。

厦门大学公共事务学院的副教授黄新华认为，一些部门的考试往往打着冠冕堂皇的理由，背后却隐藏着利益追逐，考试的本质被扭曲了。考试评价体系本属社会中介行为，但现在一些考试机构和权力部门却是“一家人”，这导致了一些政府部门角色错位，既是裁判员，又是运动员，这是多头考试、重复考试的原因之一。

2002年9月30日教育部副部长章新胜在北京会见德国汉斯．赛德尔基金会主席阿尔弗雷德．巴耶尔一行，双方签署了《中华人民共和国教育部和德意志联邦共和国汉斯．赛德尔基金会总体合作协议》。

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2010年12月，经过广泛征求意见、充分论证、科学决策，省委、省政府出台了《山东省中长期教育教育改革和发展规划纲要》，促进教育公平作为一条主线贯穿始终。我省《教育规划纲要》提出，到2015年，率先在县（市、区）域内实现义务教育均衡发展，经济发达地区实现市域内均衡发展。这就意味着，我省将提前全国5年完成推进义务教育均衡发展的历史任务。之所以提出这样高的发展目标，主要基于以下几点考虑：一是经过多年坚持不懈的努力，我省教育改革与发展成就斐然，义务教育保障水平不断提高，学校办学条件得到整体改善，教师队伍素质进一步提升，办学水平有了较大提高，义务教育均衡发展的理念得到普遍认同，有利于义务教育均衡发展的体制和机制逐步建立。二是我省城乡义务教育优质教育资源的供需矛盾比较突出，无序择校、大班额等问题在一些地方仍不同程度地存在，解决这些问题，办好让人民群众满意的教育，必须下大力气推进义务教育均衡发展，并尽快见到实效。三是山东作为一个沿海经济大省，在加快经济文化强省建设的进程中，我们自觉有责任在教育改革与发展等方面在全国先行一步，勇于探索，多做贡献。