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实施细则还规定，普通高等学校设立人民武装部和军事教研室，负责军事技能训练、军事理论课教学的计划安排和具体组织实施。军事教研室配备专职军事教师，专职军事教师数量按招生人数1：800的比例进行配备，招生人数不足800人的至少配备1名专职军事教师。高中阶段学校由一名学校领导分管学生军训工作。（王婧）

接下来我们开始在学生学习兴趣的激发上做文章。令我至今记忆犹新的是，我和我的教导主任开展的数学“异步教学法”实验和语文“课外阅读达标”。尤其“课外阅读达标”要求学生阅读文章或书籍达到一定数量，当时学生没有课外书，我就用铁笔蜡纸刻印优美的短文发给学生读、背。这一下，老师们可忙了，尤其是学校那架油印机，从早到晚“吱嘎、吱嘎”的响个不停。半年后，学校的整体成绩上来了，在镇组织的期末考试中，学校整体占位在全镇13所小学中排名第三。

找到原因就有对策。日前，山东省军地联合下发了《加强普通高等学校武装工作的意见》，而根据该《意见》制定的《高校武装部建设细则》，则对高校武装工作的具体建设标准、职责分工、设施建设等工作进行了细化，并下发高校武装工作流程图，按时间顺序梳理高校武装工作，使学校领导、地方教育部门熟悉高校武装工作的基本程序内容。

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今年是历史学实行专业综合考试的第二年，从去年的考题来分析，我们可以发现一些规律性的东西。从去年大纲规定的考试范围来看，考查的都是一些重大、重要，有着深远影响的历史事件。从2007年的考试真题来看，考试题和大纲的联系比较紧密，出现的考题一般都在大纲的范围内，没有很难很偏的题出现。考的内容也都是大面上的，不会像统考之前各个学校自主命题的时候会出现一些很细节的题，让人无法把握。

首先要反思的是能力教育普遍忽视，学生的综合能力普遍较弱。现在的用人单位特别注重人的能力，尤其是解决实际问题的能力，他们不希望对聘用的大学生支付很高的适应期成本。对于仅仅卷面上得高分、只会黑板上开机器、图纸上造产品的学生兴趣不大。尽管人才需求旺盛，但经过理智选择，矛盾来了：我们的教育，从小学到中学到大学，重知识灌输，轻能力养成的倾向几乎成为顽症。评价学生，偏重于知识量的考查，一份笔试成绩几乎决定一切。而且习惯于把学生当作标准件来加工，忽视学生潜能的挖掘和个性的发展，满足于制造平庸。学生的实践动手能力、创新创造创业能力、人际关系协调能力、融入社会服务社会的能力,甚至生活自理能力普遍不强已是不争的事实。例如外语教学，我们的学生在整个求学期间投入的时间和精力可说是太多太多，而得到的评价是“擅长考试但不实用”。对此，许多有识之士早已表示出深深的忧虑。清华大学一位资深教授甚至为此而发出“救救孩子”的呼吁。众多著名企业家和人才学家的实践、研究表明：人的成才、成功因素中，大学里所学的知识仅占25，而自身的情商等综合能力占75。即使是认知，不仅要有“学会”的能力，更要具备“会学”的能力。

科兹洛夫毕业于高尔基文学院，他当年的毕业论文就是自己的诗歌集。在开始职业文学创作之前，科兹洛夫当过印刷厂工人、音乐老师，搞过地质勘探工作、还做过博物馆的导游。

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　　记者(以下简称记)：史教授你好。今年全国科学大会上中央提出了建设创新型社会的发展方略，高等院校面临新的机遇与挑战。长期以来，学者、教授们习惯于多做少说或只干不说，缺少与社会的沟通。希望高校科技界的领军人物多发表见解，加强交流与沟通。　　史培军教授(以下简称史)：媒体上一些报道、传闻失于肤浅，难免偏颇。我正想找你们谈谈，借助你们的平台交流、讨论。　　记：建设创新型社会科技的发展处于核心地位。高校科技队伍当仁不让。你是搞资源开发战略研究的专家，能否谈谈高校科技力量如何抓住时机，选准目标，做大贡献，求得发展？　　史：我想谈的是大学的作用、贡献不止是科技力量，不仅仅是完成多少项目，转化多少生产力，得多少奖。这只是一个很重要的方面。大学对建设创新型社会至关重要的作用是传承、弘扬优秀文化，支撑国家基础教育的发展以造就数以亿计的合格公民，培养大批的合格人才、创新型人才。这才是从资源发展战略的角度看大学的作用。　　记：这一观点站的层面更高。　　大学的功能是培养人才，是原始创新、制度创新的源头　　史：建设创新型社会是有连续性的。现在提出这一口号，也是因为我们发展到了这个阶段。在这之前，我国的经济、社会得到了前所未有的快速、全面发展，这与恢复高考以来，我国高等教育的大发展分不开。　　记：这些年来，高等教育的发展不仅仅是规模的扩大。二十多年来从大学校门走出了千千万万大学生、研究生。没有这源源不断的青年才俊走上新岗位，开创新事业，不可能有今天这样的局面。另一方面，恢复高考以后，大学的科研功能，服务社会的功能迅速发展，支撑了国家、社会的发展。　　史：大学在对国家、社会发展的支撑作用中第一大贡献是培养人才。没有人才何谈创新？大学的特点是它独一无二的校园环境。在有些发达国家，研究院所是不招收研究生的。在那里，研究生只能由大学培养。因为研究院所的文化氛围受它的研究领域左右。而大学—university，自然科学、人文科学无所不包，有些学校还设有艺术院系。创新人才首先要人格完备。他不仅仅要在他所从事的研究领域里学有所成，还必须要有文化，最好还能懂一点艺术。所以只有大学能够培养出全面的人才。大学是文化聚集之地，是新文化、新科学、新技术的传播中心。改革开放以来，我国高等教育得到了大发展。目前在财力明显不足的情况下，在校生规模已发展到2000万人，是世界上规模最大的高等教育。没有这样一个规模的人才培养基地，创新型社会建设是不能实现的。　　大学的第二大贡献就是原始性创新成果的产出。世界各国的原始性创新是在哪里形成的？多一半是在实验室里由教授和博士生讨论出来的。许多诺贝尔奖项目成果的初始框架就是获奖者的博士论文。这从我们国家的情况也可以看出一二，这些年我国“百篇优秀博士论文”奖、自然科学基金获得者多数出自高校。　　大学的第三大贡献是为制度创新提供思想源头，为其提供理论理论依据。创新型社会首先是体制创新，机制创新。新制度的创建是相当重要的。而体制上搞大的革新必须要有新思维、新理论。回想起我们改革开放之初，一篇《实践是检验真理的唯一标准》起到了敢为天下先的作用。而这篇文章的作者就是大学教师。这些新思维、新理论出自于哲学、社会科学领域。我们国家哲学社会科学人才70左右在大学。这是一支政治素质好，文化水平高的专业队伍。他们有能力对国家、对社会的法理体系，对国家制度的变革发挥咨询作用。　　记：在国家制定的建设创新型社会的方略之下，大学能为此作出什么贡献呢？大学在这一过程中应该如何完善自己以适应这一责任，国家、社会该如何培育、支持这支建设创新型社会不可或缺的力量呢？　　史：我考虑高等院校对于建设创新型社会至少负有五项重要使命。　　首先高等院校还是要完成好培养大批合格人才的历史重任。在这一过程中高校要继续提高教育质量，加强实践环节。创新型人才光靠课堂教学是培养不出来的。高校、企业、社会要为大学生提供更多的实践条件。企业、社会要把基础性、原始性的科研资源投向大学。圈内人都知道，基础性研究不容易出成果，消耗的时间、精力相对要多，放在高校比较合适。教师在搞研究的同时还在教学，还在带研究生，在出成果的同时，还能出人才。　　高校必须对此要有使命感，要奋发努力。同时国家、社会也要增加投入。目前我国对发展如此迅速的高教投入跟不上，高校育人环境很不乐观，连空间都不够。我20年前在师大的时候，本科生加上研究生总共不足5000人。现在北师大全日制在读生的规模已有2万人，增加了3倍，可校园面积并没有增加，人挨人，人挤人。再有就是教学、科研设备老化。一些专业课教师没见过本领域最新的实验装备，怎么教学生？现在国内一些企业进了许多先进仪器装备，很现代化。而我们一些名校也没有，别的学校就可想而知了。　　记：从理论上讲，高校实验室、实习场所的设备应该是最先进的。因为在这里实习的学生要迟滞一段时间后才能进入企业岗位。在这个问题上企业、社会是有责任的。国外的大企业很热衷支持大学。大学的校园里企业捐助的建筑、设备，合建的实验室很多。美国在建国之初，国家没钱建大学，民间掀起了买地捐给大学的“赠地”运动。以色列在建国前23年，民间集资创办了希伯来大学。办得很好，很快进入了世界百强的行列。国内做得最好的当属香港企业家。曾宪梓、霍英东、李嘉诚没少为大学、为教育花钱。他们懂得，向高校投入会产生无尽效益，是回报社会的最好方式。我们的企业家看到招聘会上自己的摊位前人头攒动感觉肯定不错，可是他们想过没有，自己对人才的培养都做了什么？

回头再来审视“973计划”对首席科学家的相关规定，应该说，如果严格执行规定，基本上排除了行政官员再当首席科学家的可能性，除非行政官员弃官从学，然而，现在还有这么多的副部级校长、正厅或副厅副校长位列“首席”，表明规定根本没有严格执行。

　　首先是教育的城乡差别在寒假作业问题上表现突出。参与讨论的教师谈到，大多数城市家长对学生的知识和能力“两手抓”，对寒假作业的“规格”要求较高，希望教师布置寒假作业能有针对性，能按孩子的实际需要为其设计个性化的作业，同时也注重实践性，拓展孩子的各方面能力。而农村的家长则倾向于认为寒假作业应该与孩子的学习挂钩，为提高孩子的学习成绩服务。由于文化程度、经济情况等原因的限制，许多农村家长无力监管孩子的学习，将更多的期望投向学校教育。有农村教师对家长进行了随机访谈，农村学生家长认为，寒假作业“一定不能少”，否则孩子天天“粘着电视”，荒废了学业；而农村教师如果不布置书面作业，就会被认为是“不会教书”、“不负责任”。学生的寒假过得好与不好，家长是一个相当重要的因素。“快乐作业”如何在家长的“高压电线”下求得生存空间？这个问题没有简单的答案。

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本着积极鼓励、支持高校毕业生自主创业和灵活就业的原则，通知指出，今后，对从事个体经营的高校毕业生，除国家限制的行业外，自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费。对自主创业且符合条件的毕业生，在其自筹经费不足时，可向当地经办银行申请小额担保贷款，对从事微利项目的，贷款利息由财政承担50。对以自由职业、短期职业、个体经营等方式灵活就业的高校毕业生，各级政府要提供必要的人事劳动保障代理服务，在户籍管理、劳动关系形式、社会保险缴纳和保险关系接续等方面提供保障。有条件的地区，可通过财政和社会两条渠道筹集“高校毕业生创业资金”。

第二，党和国家始终把教育作为反腐倡廉制度体系的基本组成部分，将其置于与制度、监督同等重要的位置上。在反腐倡廉制度体系构建中，教育有着重要而独特的地位和作用，突出体现为党员干部教育培训的专门化、经常化和制度化。早在2005年，中共中央就印发《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，把干部教育作为惩治和预防腐败体系的重中之重。

　　恰在此时，美国发生了令人痛心的极端校园伤害事件。一周之内，三起校园枪击案件，年轻的生命陨落，引起美国社会的强烈震动。对此事件，本刊及时追踪，刊发文章《枪击事件：美国校园安全的一道难题》，较为深入地分析了美国校园安全问题所面临的困境。

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p53是重要的抑癌基因之一，p53基因发生突变或缺失，癌症可能发生，并且MDM2蛋白越多，越容易导致p53基因突变或缺失。王志浩发现Pirh2蛋白的含量越大，越容易导致肿瘤细胞的繁殖和生长，因而认为Pirh2蛋白已脱离了MDM2蛋白的“黑色”光环，成了癌症的“帮凶”，是又一隐形“杀手”。