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上海文汇报记者：我的问题是，在此次两会上教育部长袁贵仁提出，现在教育部正在研究进城流动人口子女异地高考的方案，就是说会尽快出这个方案，而且时间不会太长。此次两会上也有代表和委员提出质疑，可能会引起大量考生涌入像北京、上海这些教育资源相对集中的地方，大城市人口会恶性膨胀，会造成高考移民。

大学生时刻都在为偿还债款而发愁，而费心劳力的话，他还有心思、有精力顾及学业吗？一所大学、很多学生都无心学习，学校咋不管呢？这样下去，我们的未来还有希望吗？这是家长们的疑问，也是家长们强烈反对给孩子办卡的理由。家长们的心情可以理解，但是凭心而论，学校有权且能管住不让学生办信用卡吗？似乎不现实，也不容易做到。

我们用《博弈圣经》中战略和战术的定义，看战略和战术的对应关系，用国正论进行定性区分，就会知道科学发展观是符合战略里的发现，不是战术里的达成。“罪犯创造的罪恶只包含在战术中”。

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这些假大学生不能一退了之的第二个理由是，这些冒名顶替的假大学生为什么能进入大学？也应该查清楚。大学新生入校有严格程序，不是随便那一个人就可以入的，需要一定的手续和凭证。就拿大学入学通知书来说，寄给真大学生的又怎么会到他手中的？有没有一些人为了经济利益等故意把这样的通知书给了他，真大学生为什么不知道自己考上，有没有人故意隐瞒。根据以往的事件，冒名顶替的假大学生，往往背后会存在着腐败和钱权交易现象。

互联网虽然改变了人们的阅读方式和阅读习惯，但并没有改变阅读的内涵与实质。中国是一个文明古国、文化大国，有着做人要知足、做事不知足、读书知不足的传统。古人认为，读书可以治愚，“凡智愚无他，在读书不读书”。读书不仅具有培养气质、提升情操的作用，还有提高社会地位、改善生活水平的作用。虽然中国一直有重读书的优良传统，但目前我国的图书阅读却不尽如人意。在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书只有4.5本。这个数字与犹太人的64本、前苏联的55本的阅读量相比，相距甚远。上面所述的电子阅读的出现为我们实现超越提供了可能。只要我们充分利用现代信息技术，大力实施电子图书发展战略，出台相关的产业政策，推动传统图书产业的升级和革新，就一定能够顺利推进全民阅读、不断提升全民的阅读力，做一个没有书香的书香大国。

本报乌鲁木齐3月12日讯（记者蒋夫尔）记者今天从新疆维吾尔自治区教育厅了解到，今年该自治区为加强农村义务教育经费保障机制改革资金的动态监控，采取了财政直接支付的形式，减少了中间环节，确保资金及时到位。

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人生第一份工作不要去计较薪水高低、是否辛苦，应该关注的是学习成长空间。不论是什么学校或科系毕业，通常第一份工作的起薪差距非常有限，但是工作3年后，同学间的薪资差距就开始快速拉大。这完全取决于你在工作头3年学到多少功夫、得到多少历练、累积多少人脉、建立多少战功。如果能把眼光放远，把辛勤工作当成是在打造扎实的基本功，工作动力将完全改观。

我们面前的这面五星红旗曾在天安门广场上升起，它记载着壮丽的革命历史，书写着伟大的革命精神。现在，这面红旗传到了同学们手中，这面红旗还将送到长征沿线的中小学，让那里的同学和我们一起纪念红军长征胜利70周年，一起把用革命先烈鲜血染成的红旗在我们心中高高升起，继承和弘扬伟大的长征精神，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

第四，部分学生经济困难，相当一部分学生有自卑心理，为学生提供必要帮助是管理工作顺利实施的基础。少数民族硕士绝大部分学生来源于经济欠发达地区。近40的学生来自西部不同省份的偏远县区，虽然骨干人才计划培养费用由国家负担，但民族学生经济困难的现实从根本上没有改变。再加之他们因语言、文化传统等的明显差异，使得他们在校园外找一份合适的勤工俭学机会少之又少。经济的困难让一部分学生心理上很自卑。这种自卑心理对学生学习形成阻碍，也给管理工作带来不稳定因素。

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本报杭州3月29日讯（记者朱振岳）教育信息化工作座谈会暨2011年全国电化教育馆馆长会议3月28日至29日在杭州召开，教育部副部长杜占元出席会议并讲话。

成都嘉祥代表团此次赴台，主要参观考察了台湾两所著名私立中学。走访发现，两岸民办学校具有许多共同点：一是体制优势，自主办学，灵活高效；二是幼儿园、小学、初中、高中一贯制，拥有多个校区，办学和教育方式方法多元化；三是传统文化和现代精神紧密融合，致力于教育本土化和国际化，适度引进外籍教师，开阔学生国际视野；四是满足民众对普通教育的高端需求，与高校对接和联姻，培养社会急需的精英人才；五是面临全面的素质教育和激烈升学竞争的突出矛盾。

全国学生资助管理中心副主任马文华提醒广大学生，高校在发放录取通知书时，必须把财政部和教育部统一印发的《高等学校学生资助政策简介》小册子，随同通知书一起寄送给学生，被录取的学生要注意查收。家庭经济存在困难的学生，可直接填写小册子夹带的《高等学校学生及家庭情况调查表》，并经过家庭所在地乡镇或街道民政部门加盖公章予以确认。

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特岗教师大多来自外地，远离亲人，语言交流不便，饮食习惯与当地差异大。为帮助特岗教师尽快适应佤山生活，县、乡领导经常深入学校，与特岗教师谈心，了解他们的学习、生活情况；学校始终更是力所能及地解决他们住宿、饮食方面的困难，帮助了解佤山的民俗民风，使特岗教师尽快地融入佤山生活。班老乡地处偏远，条件十分困难，非常担心特岗教师不愿来，来了也留不住。乡政府就对全乡干部和学校教职工作了动员，要求把学校最好的宿舍让出来给特岗教师。岩帅中学宿舍和伙房紧缺，县教育局迅速协调，学校多方努力，很快解决了5名特岗教师的后顾之忧。